Breve Resumo
Este vídeo da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba apresenta o Conexão Educação 2026, um evento que integra a Semana de Estudos Pedagógicos (CEP) com o tema "Plano de Ação: O que revelam os dados, os diálogos e as práticas para o planejamento pedagógico". O objetivo é mobilizar as unidades educacionais para refletir sobre evidências práticas e estratégicas, visando a elaboração do plano de ação de 2026.
- O evento busca oferecer subsídios teóricos e práticos para qualificar o planejamento pedagógico das unidades.
- Fortalecer a construção do plano de ação a partir da análise de dados educacionais e do diálogo com especialistas.
- Alinhar o projeto político pedagógico com o plano de ação, visando o direito à educação de todas as crianças e estudantes.
Abertura e Apresentação Cultural
A secretária interina da educação de Curitiba, Talita Fman, abre o evento agradecendo a presença de todos e destacando o compromisso da gestão com a educação pública. Ela enfatiza a importância do plano de ação como a primeira tarefa dos gestores e defende o trabalho em parceria com as unidades e servidores. Dagmar, da Coordenadoria de Formação, complementa, mencionando que esta é a primeira formação oficial de 2026 e que outras formações estão previstas para o ano. O evento é estruturado em quatro momentos: diálogo com especialistas, análise de dados, materiais de subsídio e consolidação da escrita do plano de ação.
Plano de Ação e Programas Pedagógicos
Talita Fman explica que o plano de ação é um documento formativo e norteador das ações nas unidades educacionais, visando garantir uma educação de qualidade e o direito à aprendizagem. Ela ressalta a importância de analisar os dados das avaliações para orientar as intervenções necessárias. São apresentados diversos programas pedagógicos da rede, como o Curitiba Alfabetiza, Curitiba Avalia, Curitiba Leitora, Curitiba Matematiza, Curitiba Presente, Curitiba Educa Mais Digital, Curitiba Inclui, Conexão Formação, Potencializando Saberes, Curitiba Mais Vida, Curitiba Integra, Curitiba Multilíngues, Curitiba Liga dos Saberes, Trilhas Verdes, Educa Finanças e Curitiba Encanto. Dagmar detalha o Curitiba Educa Mais Digital, um programa abrangente que engloba projetos voltados para a tecnologia e práticas de aprendizagem criativa.
Construção do Plano de Ação e Encerramento da Abertura
Talita Fman explica que a CEP culminará na construção do plano de ação, com cada unidade recebendo um template e um roteiro para guiar os elementos a serem contemplados. Dagmar complementa, informando que a CEP terá uma carga horária de 20 horas, incluindo encontros online e presenciais, com certificação ao final. A secretária encerra a abertura com falas de Wagner Rezende, Vitor Paro e Jusara Hoffman, que reforçam a importância dos indicadores, do engajamento e da análise coletiva dos dados para a construção do plano de ação.
Abertura do Diálogo com Especialistas e Apresentação da Professora Cristiane Coppe
Cláudia Sintone, da Fundação Itaú Social, parceira do evento, destaca a importância de olhar para os dados e planejar ações voltadas para o letramento matemático, leitura, cultura escrita e inclusão. Talita Fman apresenta a professora Cristiane Coppe, graduada em matemática e com vasta experiência em educação matemática, convidando-a para compartilhar seus conhecimentos.
Educação Matemática nos Contextos Educacionais
A professora Cristiane Coppe inicia sua fala agradecendo o convite e destacando a importância da autoria docente. Ela apresenta a pergunta "O que faz um bom professor?" e explora as respostas da inteligência artificial (IA) e de teóricos como Biratan D'Ambrósio e Paulo Freire. Cristiane enfatiza a necessidade de trabalhar a matemática com naturalidade, valorizando os saberes dos estudantes e considerando seus contextos culturais. Ela apresenta exemplos de projetos realizados em diferentes contextos, como o uso de jogos africanos e a construção de calendários indígenas.
Tendências Inspiradoras e Educação Financeira
Cristiane Coppe aborda a história da matemática, mencionando o osso de Ishango como o primeiro registro numérico, e discute a importância da educação financeira. Ela apresenta um projeto em que estudantes criaram quadrinhos sobre temas como endividamento e inflação, associando a matemática à sua realidade. A professora encerra sua fala com perguntas para reflexão, como os desafios encontrados na comunidade escolar e as ações necessárias para garantir equidade e inclusão no ensino da matemática.
Diálogo com a Professora Cristiane Coppe: Jogos, Metodologias Ativas e Desafios
Em resposta a perguntas do público, Cristiane Coppe dialoga sobre o uso de jogos e brincadeiras para construir noções matemáticas na educação infantil, a importância de conhecer a realidade dos estudantes e o papel das metodologias ativas para a aprendizagem significativa da matemática. Ela enfatiza a necessidade de desconstruir o medo da matemática e de valorizar a cultura local. A professora encerra sua participação agradecendo a oportunidade de compartilhar seus conhecimentos e experiências.
Apresentação da Professora Patrícia Camini e Introdução à Compreensão e Fluência Leitora
Após um vídeo institucional sobre a importância da presença escolar, a professora Patrícia Camini é apresentada. Ela inicia sua fala destacando a importância da compreensão e fluência leitora, mencionando que o tema é polêmico e precisa ser discutido para auxiliar nas práticas escolares. Patrícia ressalta que sua discussão não é uma receita, mas um reflexo de suas experiências na formação docente.
Pré-Conceitos Pedagógicos e Políticas Públicas
Patrícia Camini aborda os pré-conceitos pedagógicos relacionados ao ensino da leitura, mencionando a tribuna do leitor e a história da alfabetização com cartilhas. Ela critica a persistência da didática de "mandar o aluno ler" e defende a necessidade de um ensino explícito. A professora discute as políticas públicas, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o compromisso nacional Criança Alfabetizada, e a importância da fluência de leitura.
Dimensões Cognitivas do Ensino da Leitura
Patrícia Camini questiona se basta participar de situações de leitura para formar leitores fluentes, defendendo a necessidade de um trabalho explícito. Ela apresenta o modelo de cordas de Hollis Scarborough, que destaca a importância do reconhecimento automático de palavras e da compreensão da linguagem. A professora explica a diferença entre a rota fonológica e o reconhecimento automático de palavras, enfatizando a importância da automaticidade para a compreensão.
Dimensões Didáticas e Práticas Pedagógicas
Patrícia Camini apresenta exemplos de práticas pedagógicas para desenvolver a fluência e a compreensão leitora, como o uso de jogos, adivinhas, trava-línguas e microfones. Ela destaca a importância de estratégias como a troca de cor de cada sílaba e o uso de textos graduados. A professora enfatiza a necessidade de contrastar a leitura como um robô com a leitura expressiva e de dosar o suporte oferecido aos alunos.
Encerramento da Fala da Professora Patrícia Camini e Diálogo com o Público
Patrícia Camini encerra sua fala expressando o desejo de que o trabalho desenvolvido contribua para o desenvolvimento do leitor fluente. Ela apresenta um vídeo de sua sobrinha e um amigo praticando a leitura expressiva e compartilha referências para aprofundar a discussão. Em resposta a perguntas do público, a professora dialoga sobre o papel da educação infantil no desenvolvimento da fluência leitora e a importância de articular as práticas lúdicas com o conhecimento do sistema de escrita alfabética.
Apresentação do Professor Lucielmo Lacerda e Introdução à Educação Inclusiva Baseada em Evidências
O professor Lucielmo Lacerda é apresentado e inicia sua fala sobre educação inclusiva baseada em evidências científicas. Ele destaca a importância de se apropriar daquilo que foi testado e demonstrado que funciona na sala de aula. Lucielmo apresenta a rotina visual antecipatória como uma prática simples e eficaz para organizar as atividades e reduzir comportamentos desafiadores.
Pesquisa Experimental e a Importância da Rotina Visual
Lucielmo Lacerda enfatiza a importância da pesquisa experimental para validar as práticas pedagógicas. Ele apresenta um estudo que demonstra a eficácia da rotina visual na redução de comportamentos agressivos em crianças autistas. O professor explica que a rotina visual, feita com materiais simples como EVA e velcro, pode ter um impacto significativo no comportamento dos alunos.
Escola Comum, Sala Especial e Escola Especial: O Princípio do Ambiente Menos Restritivo
Lucielmo Lacerda explica a diferença entre escola comum, sala especial e escola especial, destacando o princípio do ambiente menos restritivo possível. Ele critica a ideologia da inclusão total, que defende a presença de todos os alunos na sala comum sem adaptações, e defende a importância de oferecer diferentes níveis de apoio de acordo com as necessidades de cada aluno.
A Ilusão da Inclusão Total e a Luta pela Educação Especializada
Lucielmo Lacerda critica a inclusão total, mencionando que essa ideologia chegou ao poder em 2008 e impôs a ideia de que era ilegal ter escola e sala especializada. Ele destaca a luta da sociedade civil para reverter essa situação e a importância do decreto de 8 de dezembro, que reconheceu o valor das escolas e salas especializadas. O professor enfatiza a necessidade de investir na educação especializada e de garantir a segurança jurídica dos professores.
Economia de Fichas e Revisão Sistemática de Práticas com Evidência
Lucielmo Lacerda apresenta a economia de fichas como outra estratégia eficaz para motivar alunos e reduzir problemas de comportamento. Ele explica como implementar a economia de fichas, utilizando fichas genéricas ou baseadas nos interesses dos alunos. O professor apresenta uma revisão sistemática de práticas com evidência, destacando a importância de utilizar estratégias que foram exaustivamente testadas em sala de aula.
O Parecer 50 do Conselho Nacional de Educação e o Plano Educacional Individualizado (PEI)
Lucielmo Lacerda menciona o parecer 50 do Conselho Nacional de Educação, que ensina como fazer o PEI e apresenta as 28 práticas com evidência. Ele destaca que o PEI é obrigatório nos Estados Unidos desde 1975, mas só se tornou obrigatório no Brasil em 8 de dezembro de 2025, com 50 anos de atraso. O professor explica os elementos essenciais do PEI, como a avaliação individual, os objetivos descritivos e mensuráveis, o protocolo de conduta e os programas de ensino.
Protocolo de Conduta e Diretrizes para Adaptação de Textos
Lucielmo Lacerda apresenta um modelo de protocolo de conduta, que inclui informações básicas sobre o aluno, alergias, medicações, informações alimentares e sistema de comunicação. Ele enfatiza a importância de ter um protocolo de conduta para proteger os professores e garantir a segurança dos alunos. O professor apresenta exemplos de diretrizes para adaptação de textos, como redução de texto, simplificação do texto, retirada de pronomes e uso de esquemas visuais.
Encerramento da Fala do Professor Lucielmo Lacerda e Diálogo com o Público
Lucielmo Lacerda encerra sua fala enfatizando que não existe inclusão verdadeira sem saber especializado e que é preciso utilizar práticas baseadas em evidências. Ele critica a literatura que defende a inclusão total e destaca a importância de reconhecer o valor das escolas e salas especializadas. Em resposta a perguntas do público, o professor dialoga sobre o papel do inspetor e dos profissionais da educação infantil na inclusão e a importância de utilizar ferramentas de triagem para identificar transtornos do desenvolvimento.
Encerramento da CEP 2026
A Secretaria Municipal da Educação de Curitiba encerra a CEP 2026, desejando um ótimo ano letivo e uma construção coletiva do plano de ação. O evento buscou transformar as práticas em aprendizagens significativas para os estudantes e crianças.
